米乐m6app下载《大英簡明百科》將「青少年期」（adolescence）定義為：青春期（puberty）與成人期（adulthood）之間的過渡時期（約十二～二十歲）。特徵是生理方面的改變、性情緒的發展、努力尋求認同、思考模式從具體進展到抽象。有時視青少年期為一種過渡時期狀態，米乐m6app下载在這期間他們開始脫離父母獨立，但仍欠缺一種明確的社會角色定位。一般被視為是一段情緒高漲和充滿壓力的時期（大英百科公司，2004）。

　　張春興（2007）認為：青年期（adolescence）係指自個體生理成熟到心理成熟的一段時期，大致自青春期開始的約11~12歲，一直到21~22歲一段時期。青春期（puberty）則是個體身體發展到生理成熟階段，是為青春期；相當於小學高年級到高中的一段時期。而「青少年」與青春期涵義接近，屬於青年期的前半段。

　　王文科（2000）。青年期。載於國立編譯館（主編），教育大辭書（四）（頁963-964）。台北市：文景。

　　周業謙、周光淦（譯）（1998）。Jary & Jary著。社會學辭典。臺北市：貓頭鷹。

　　《教育大辭書》將「青年期」（adolescence）定義為：生理學上常將青年期界定為居於青春期（puberty）與成熟之間的時期；具體言之，當個體出現第一性徵及第二性徵時，即為青年期的起點。唯個人出現性徵的時間有很大的差異，有的早在九、十歲即開始，有的則延至十四、十五歲才出現。此外，男女生出現性徵的時間亦有差別。青年期的個體在軀體、情緒和認知發展方面皆有很大的變化（王文科，2000）。

　　王煥琛、米乐m6app下载科華葳（1999）綜合各家研究，認為青少年期似可以12-18歲稱為少年，18-25歲則稱為青年。

　　我國《兒童及少年福利法》第2條中規定：「所稱少年，指十二歲以上未滿十八歲之人。」

　　我國《少年事件處理法》第2條規定：「本法稱少年者，謂十二歲以上十八歲未滿之人。」

　　我國青少年事務促進委員會（現更名為行政院社會福利推動委員會青少年事務促進專案小組）在參考各部會意見，以及對學制、各種相關法律做一整體考量後，將「12-24歲」定為適切的青少年年齡界定（行政院，2005）。

　　《社會學辭典》將「青年期」（adolescence）定義為：指生命歷程（life course）中介乎童年和成年之間的階段，其標誌是性徵出現，但還未達到完全的成年地位或還未完全脫離出生或生長的家庭（family of origin or orientation）。在簡單社會裡，從童年向成年的過渡往往用舉行通過儀式來表示，或者用男青年的（較少有女青年的）年齡組來表示。然而在現代社會裡，由於一再強調大眾傳播媒體所宣揚的青年文化（youth culture），這就使得青春期具有特別的重要性。在這些社會裡，與較傳統的社會相比，青年人必須選擇自己的生涯（career）和性伴侶以及他們的一般生活方式（life style）。因此，青春期這個教育選擇和參加工作的時期，也是生命週期中個人嘗試性行為和休閒行為的一個階段。它也可能是一個懷疑既存價值觀念的時期，一個反抗父母的行為模式的時期。對獨立的追求，自覺意識的加強和對自我的把握不定，也可能導致心理上的危機和心理上的失衡（周業謙、周光淦，米乐m6app下载1998）。

　　《張氏心理學辭典》將「青年期，青少年期」（adolescence）定義為：指由青春期開始到身心漸臻於成熟的發展階段；女性約自12歲到21歲之間，男性約自13歲到22歲之間。準此，兒童期後到成年期之間的一段大約十年期間稱為青年期。

　　《The Penguin Dictionary of Psychology》將「青少年期」（adolescence）定義為：指發展的一個時期，青春發動期的開始標示著它的開始，生理上或心理上達到成熟則標示了它的結束。應該指出的是，此一名詞並不似表面看來那麼精確，因為無論是青春發動期的開始還是成熟的達到，實際上都不可能加以定義或予以詳細的界定（Reber, 1995）。

　　張春興（2007）。教育心理學：三化取向的理論與實踐（修訂二版）。台北市：東華。

　　翁寶美（2007）。父母癌逝青少年之悲傷歷程研究－以正向影響為焦點之探討。南華大學生死學研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。

　　翁寶美（2007）認為：「青少年」是兒童期和成人期之間的過渡。青年期的年齡下限是以個體性器官的成熟為依據，上限是心智和社會發展成熟為止，每個人的發展不一致，所以並無法明確的去界定時間，現在一般是界於11-21歲之間。

　　Lerner（2002）認為：青少年是第二個十年轉折期，在此時期中，個人的生理、心理與Βιβλιοθήκη Baidu會特質由兒童轉變為成人。