三亿体育前几期星河君科普了一些“关于小学儿童的人际关系”问题，很多家长表示很受用，随着孩子的长大，到了“青少年时期”，而青少年时期在整个成长过程中发挥着重要的作用。家长们做好家庭教育的同时，对孩子心理的发展也需要关心哦。

　　青少年时期的孩子在个性发展上出现了许多新特点，表现在自我意识、情绪情感、日常心态以及与父母、同伴的关系等诸多方面。

　　许多心理学家认为，青春期是自我意识发展的第二个飞跃期(第 一次自我意识发展的飞跃期在1~3岁)。

　　进入青春期后，由于身体的迅速发育，青少年很快出现了成人的体貌特征。因为这种生理上的变化发生得过于突然，使他们在产生一种惶惑感觉的同时，自觉或不自觉地将自己的思想从一直嬉戏于其中的客观世界中抽回了很大一部分，重新指向主观世界，使思想意识再一次进入自我，从而导致自我意识的第二次飞跃。

　　自我意识高涨的突出表现是，青少年的内心世界越发丰富起来。他们在日常生活和学校中三亿体育，常常将很多心智用于内省。“我到底是个怎么样的人?”“我的特征是什么?”“别人喜欢我还是讨厌我?”等一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于他们的心中三亿体育，这种倾向在其作文及日记中常可以清楚地观察到。例如，同是以“我看到了什么”为内容的作文，小学生是纯粹地描述客观世界的景象，而青少年虽然仍对客观世界进行描述，在他们的描述中却带有浓重的个人情绪情感基调，在作文中更突出了个人的喜好、烦恼和憧憬等。

　　青春期自我意识高涨的另一个主要表现是其个性上的主观偏执性。一方面，他们总是认为自己正确，听不进别人的意见；另一方面，他们又感到别人似乎总是用尖刻挑剔的态度对待他们。因此，当听到别人在低声讲话，便断定是在议论自己；当看到别人面露微笑，又认为是在嘲笑自己；总之，他们觉得周围人时时刻刻都在品评他，这种想法使青少年感到压抑、孤独且神经过敏。

　　青年早期自我意识的特点体现在许多方面，祝蓓里(1986)将其总结为以下六点。

　　1自我意识中独立意向的发展。青少年已能完全意识到自己是一个 独立的个体，因此要求独 立的愿望日趋强烈。 但是，这种独立性的要求是建立在与成人和睦相处的基础上的三亿体育，与初中时期的反抗性特点有所区别。 多数青少年基本上能与父母或其他成人保持一种肯定的、尊重的关系，反抗性成 分逐渐减少。

　　2自我意识成分的分化。青少年在心理上把自我分成了“理想自我”和“现实自我”两个部分。正是由于这种分化才形成了他们思维或行为上的主体性三亿体育，产生了按照自己的想法去判断和控制自己言行的要求和体验，同时也出现了自我矛盾。

　　3强烈地关心自己的个性成长。青少年十分关心自己个性特点方面的优缺点，在对人、对己进行评价时，也将个性是否完善放在首要位置。

　　4自我评价的成熟。青少年能独立地评价自己的内心品质，评价行为的动机与效果的一致性情况等，其自我评价在一定程度上达到了主客观的辩证统一。

　　5有较强的自尊心。青少年在其言行受到肯定和赞赏时，会产生强烈的满足感;反之，易产生强烈的挫折感。

　　总之，到了青少年中晚期，个体在自我观察、自我评价、自我体验三亿体育、自我监督、自我控制等自我意识的诸成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。