三亿体育（一）青少年的年龄划分（二）青少年期的社会文化内涵儿童-----青年（青少年）-----成年青年期：在一定的社会条件下，人的发展从不成熟走向成熟、从儿童进入成年的一个过渡时期。（一）青少年的年龄划分起始时间：生物学的标准，以性成熟开始后第二性征的出现为标志通常是十一二岁结束时间：意见不统一观点一，生理成熟的标准——以性器官发育成熟为终结，一般到十七八岁观点二，心理成熟的标准——以个性心理的成熟为终结，一般到二十二三岁（1）智能的成熟。韦克斯勒对16-64岁的对象进行治理测验结果发现，智力发展的高峰是20~34岁；琼斯等人(H.E.Jones）对10~60岁人的研究表明，智力发育的顶点大约在19岁。（2）情绪和意志的成熟。其标志是情绪变得稳定，能自我控制。根据赫洛克（hurlock）等人，一般在23~25岁。（3）个性与社会行为的成熟。主要标志为自我意识的成熟和人生观的确立。一般要在25三亿体育、26岁以后才能逐步达到11~15：青年初期，突变阶段，发展迅速16~18：青年中期，缓慢发展阶段19~24：青年晚期青年期与青春期的关系青春期：个体从性成熟开始到生殖器官发育成熟，身高、骨骼等身体的发育基本停止的这一段时间，年龄一般在11~18岁。11-15：少年期15-18：青年初期本课程当中，采用心理成熟的标准定义青少年期。青少年期主要指十一二岁到二十三四岁。你如何来描述青少年是怎样一个群体？你会用怎样的词汇来描述他们？青春是什么？现在的孩子们贪图享受，不懂礼貌。在干活时闲聊胡侃是他们的嗜好。在家里，他们是暴君，长辈进屋，也懒得起身问候。他们在父母面前常心存抵触情绪，在同伴面前却侃侃而谈。在吃饭时，他们翘起二郎腿，狼吞虎咽。在课堂上，他们顶撞老师。——苏格拉底（一）青少年期在人生中的地位（二）青少年心理发展的基本特点（三）青少年心理发展的时代特点大脑神经系统的日趋完善青少年期是心理的断乳期建立新的关系世界青少年期是社会化的关键期脑与神经系统的成熟2、青少年智力发展走向成熟创造力发展3、青少年自我意识高涨自我增强--自我完善和提高4、青少年社会化程度加深社会实践的扩大5、青少年情感体验丰富恋情的得与失6、青少年偏离行为增多涉及范围日益广泛，主要有：攻击性行为、吸烟、酗酒、青少年犯罪三亿体育、滥用药物、社会性退缩、焦虑、抑郁、逃学、网络成瘾、自虐、自杀性质更为严重原因日益复杂由于心理发展受到社会文化因素的影响较大，不同的时代往往具有不同的社会文化特征，所以处于不同时代背景下的各题其心理发展也会具有明显的时代特征。其青少年期大部分时间是在“”中度过的。多数人在校学习生活很短，文革期间，大多城市青少年上山下乡，也有很多青少年卷入“运动”。从生理成熟和社会化完成来看，这代人的青少年期进入晚而结束早，大约是十三四岁到十八九岁。在认知发展上，多数人文化水平不高，思维方式单一，但社会经验较丰富，自学能力和实践能力很强；在人格发展上，受政治榜样的影响很大，追求崇高，但文革时期人心的错乱也对他们产生了极大的消极影响，因此人格结构比较复杂。（2）60s：经历了三个重要历史事件：文革后期和文革结束；恢复高考；改革开放。他们经历了不同的经济形态和社会文化，置身“传统-现代”连续体上。认知发展，许多人学业不够扎实，知识基础薄弱，思维较为呆板；人格发展，受着双重价值体系的支配，既渴望与仰慕现代生活，又摆脱不了传统的阴霾，对社会抱有深深怀疑的态（3）70s：青春期处于改革开放时期。认知发展，学习时间大大延长，文化水平逐渐提高人格发展，没有“文革”的阴影，但深受父辈的影响改革开放带来了各种新思想和新的生活方式，他们大多能从正面接受影响三亿体育，人格发展比较稳定当代青少年心理发展的特点20世纪80年代及90年代出生的一代人（1）心理发展滞后于生理发展心理发展落后于生理发展这一事实在当代青少年身上表现的尤为突出。因为当代青少年的生理虽然比过去提前成熟了，但其心理发展却始终处于平稳发展状态，这就使得心理发展与生理发展间的差距加大，表现出不同步现象。（2）心理内容丰富但心理完整性水平较低当代青少年心理发展比较全面，他们知识面广，视野开阔，角色增多，生活方式多样，因此，其心理内容显得丰富多彩；但是他们由于缺乏解决复杂问题的能力和多样性整合的能力，当代青少年心理又表现出完整性水平较低的特（3）自我意识高涨但自我控制欠缺当代青少年比以往时期的青少年更为明显的关心自我、凸显自我，为了自我和重视自我，但他们在扩张“自我”的同时并没能很好的进行自我控制，以至于自我内容散漫、自我统合困难，人格成熟迟缓。当代青少年自我意识的高涨有助于其主体地位的确立和自我潜能的挖掘，但是缺乏自我控制的自我意识却容易走向反面，轻者自私自利，狂妄自大，重者将走到社会的对立面。（4）社会化加速的同时个性化突出当代青少年一方面热情的投入社会、关注社会三亿体育，主动接受社会的影响而使自己的社会化进程加速，另一方面在社会化过程中也表现出鲜明的个性化特色，他们不盲目服从权威，喜欢张扬个性，追求特立独行的自我风格注意社会化和个性化的矛盾冲突哈维格斯特R.J.Havighust,1953，站在社会环境适应论的立场上，提出人生的发展任务。人为了度过幸福的人生，在各个时期有在该时期必做的事情，错过了时机就不行。如果能完成这个时期的任务，便是幸福的，并且以后的任务也将易于完成；如果没有完成，本人就会不幸，也会遭到社会的谴责，完成后面的任务也将是困难的。发展任务：个体在各个发展阶段上应该完成的社会化内容三亿体育，具有序列性思考题：青少年期的发展任务有哪些？青少年时期的发展任务1、与同龄人的关系学习性别角色以及相应的社会任务2、独立性的发展掌握作为社会成员必要的知识3、人生观的发展学习作为行动准则的价值观和伦理体系思考：你在这个人生阶段的发展任务完成得怎么样了？对于剩下的两年大学时光，你将如何度过？四、教学安排教学框架：1、绪论2、生理发展：青春期3、认知的发展4、自我意识的发展5、性心理发展6、社会化7、亲子关系8、同伴关系9、文化与休闲生活10、职业生涯发展教学要求：（1）分析掌握青少年阶段个体心理发展的基本规律与特点（2）理论联系实际，通过案例分析对青少年问题进行分析（3）体验学习，结合自我成长经历，促进自身领悟和成长（4）了解发展心理学研究方法，尝试进行研究参考书目：冯江平，安莉娟，青年心理学导论，高等教育出版社，2004雷雳，张雷，青少年心理发展，北京大学出版社，2003张向葵,青少年心理学,东北师范大学出版社,2007